微型小说两篇《等待散场》《差别》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：07-04-13 |
微型小说的构思精巧、意蕴深刻的文体特点，增强作文时谋篇布局的意识；
2、培养学生的推断、想象能力。
二、按自学指导自学
速读把握
1、简单复述两篇小说的故事情节。
品读感悟
2、微型小说《等待散场》和《差别》，你更喜欢哪一篇，为什么？请结合作品说一说。
精读揣摩
3、这两篇文章都体现了微型小说的哪些特点，在写法上有什么共同之处？请简要作答。
三、教
学生讨论、交流，老师指导、点评。
明确：自学指导1
板书设计（1）： “我”
天鹅舞
小伙子等待散场 少女等待散场
板书设计（2）： 差 别
两人同样的薪水
两人不同的薪水
买土 豆
鲁布诺：三趟才搞明白信息 阿诺德：一趟掌握土豆和西红柿的信息
明确：自学指导2
答案是多样的，可以说小说的情节、人物、抑或是它给你的启示……
但不管怎么说，一般都应该能感受得到微型小说情节的文体特点。
明确：自学指导3
两篇文章都体现了微型小说的特点：
1、构思精巧
2、含蓄委婉
3、情节上紧凑而完美
4、运用了留白手法
留白：对于一些内容作了省略，而这些内容往往是我们感兴趣的，运用后能收到意味深长的效果。
四、课堂活动
优秀的微型小说，大多具有构思精巧、意蕴深刻的特点，其结尾往往出奇制胜，新颖别致。在认真揣读的基础上，合理地作出推断，大胆地驰骋想象，猜故事的结局（是为“猜读”），并把它描述出来（是为“续写”）。布鲁诺能不能赶上阿诺德？请你合理想象，虚构接下来的情节，续写小说《差别》。
猜读续写是一种高级的益智“游戏”，有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想象能力，给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。
五、课堂训练
阅读下面一篇微型小说，回答后面的问题。
杀羊
端坐门诊。来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。
我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：“我是杀羊的。”
我说：“杀羊？那钱不少挣吧？”
病人说：“还行，其本上杀一只能赚一只。”
我说：“那钱确实不少挣。”
我说：“杀羊也有诀窍吧
病人说：“那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了”
我说：“噢。”心想可怜的羊们哪。
忽然想起一个问题，问：“听说杀羊，有的羊会哭？”
病人说：“是呀，有的确实会哭，还下跪呢！”病人的表情显得兴奋。“那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊！我那个后悔呀……”
我说：“是呀，太可怜了，可怜天下父母心。”
病人说：“是呀，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外赚多少钱呀！”
我口里说，噢。心里想，狠心的你真是钻进钱眼里了。
我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。
病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了X光片，做了心电图，还有B超和CT，然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，①缓和着口气说：“慢慢调养吧，先给你开点药。”
病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！
下班时，有同事来问：“杀了几只羊？”②
我说：“就杀了一只，羊毛却不少挣。”
同事说：“那人大款吧？”
我说：“不，那人是杀羊的。”
同事又问，啥病？
我说：“感冒。”
1、下面对小说的分析和鉴赏，不正确的两项是 ( )
A．小说采用口语形式行文，语言显得简短、朴素、明晰而又贴切、自然。
B．小说的结尾很洗练，也是重要。如果删掉它，对“我”虚伪、冷酷、自私的性格的刻画将逊色许多。
C．小说对病人杀羊情景写得太多，对“我”“杀羊”写得太少，因而主旨的提示显得不充分。
D．“我”和那位病人都十分爱财；但“我”取之有道，且富于正义感，对为恶者敢于惩罚。
E．小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风：为追逐私利而置职业道德于不顾。
2、你最欣赏这篇小说的哪一点？请作简要表达。
讨论、交流，明确：
六、写作训练
以校园生活或家庭生活的某一事件为内核，进行适当虚构，写一篇小小说。
2005-03-24
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