第二单元·能力测试

一、文言文阅读

（一）默写。

1．潮平两岸阔，________________。海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）

2．________________，谁家新燕啄春泥。________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

3．________________，两三点雨山前。________________，路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月》）

（二）阅读下面文言文，完成1～3题。

人有鬻矛与盾者，誉其盾之坚，物莫能陷也，俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾何如？”其人弗能应也。

1．解释加粗词。

（1）人有鬻矛与盾者        鬻：________。

（2）誉其盾之坚            誉：________。

（3）俄而又誉其矛曰        俄而：________。

（4）物无不陷也            陷：________。

2．翻译文言句子。

（1）以子之矛陷子之盾何如？

译文：________________________________________________________。

（2）其人弗能应也。

译文：________________________________________________________。

3．源于这个故事的一个成语是________，它常用来比喻________________。

二、现代文阅读

（一）

阅读下面文字，完成1～7题。

最后一课

刘燕敏

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答：现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说：旷野里长满杂草。

哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲家家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。

1．哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写出两个含有“饱”字的成语。

意思：________________________________________________________。

成语：________________________________________________________。

3．四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“________”“________”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？

________________________________________________________________

5．想像四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？

________________________________________________________________

6．最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是________。请说说你对这句话的理解：________________________________________________________________

7．哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。

________________________________________________________________

（二）

阅读下面文字，完成1～5题。

壶口瀑布：中华民族的精神象征

宁明

落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景的衬托下，恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布。

汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中。陕北，贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。

车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，①黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。

上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。

翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。

壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。

此时，②黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。

壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。遥想当年，两岸码头红红火火，人声鼎沸，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词。

面对壶口，你唱不出“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”《纤夫的爱》不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！

（选文有删节）

1．第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说：“辉煌和苦难”是指什么？

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2．试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水。

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3．试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点？（限于20个字以内）

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4．作者描写壶口瀑布是为了赞美中华民族的精神，试从本文中概述中华民族精神的内容。（限于10个字以内）

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5．文章最后以《黄河大合唱》和《纤夫的爱》来结尾，有什么好处？________________________________________________________________

（三）

阅读下面歌谣，完成1～4题。

长城谣

潘孑农

万里长城万里长，

长城外面是故乡。

高粱肥，大豆香，

遍地黄金少灾殃。

自从大难平地起，

奸淫掳掠苦难当。

苦难当，奔他方，

骨肉离散父母丧。

没齿难忘仇和恨，

日夜只想回故乡。

大家拼命保故乡，

哪怕敌人逞豪强。

万里长城万里长，

长城外面是故乡。

四万万同胞心一样，

新的长城万里长。

1．这首诗写于抗日战争初期的1937年。请问这首诗为什么要以长城为题表达自己的思想感情？

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2．“自从大难平地起”中的“大难”指的是什么事情？

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3．为什么说“四万万同胞”而不是更多？

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4．指出这首诗的韵脚和押韵的韵母？

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三、写作

黄河，是中国的母亲河，是中华民族的摇篮，请以“我________黄河”为题，横线上可填“心中的”“见到了”等词语，写出你对黄河的希望、祝愿、颂扬。文体不限。不少于600字。

［例文］

我见到了黄河

彭涛

黄河，国人皆知，因为她是华夏儿女的骄傲，中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假，我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。

经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：“黄河快到了。”我的心不知怎的“咚咚咚”地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊！她真的像歌中唱的那样“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”吗？我正想着想着，忽然有人喊了一声：“看，黄河！”隔着车窗，我看见前方横亘着一条金黄色的带子。起初，它和暮霭融在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨大的手臂，准备热烈地把儿女搂在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲！

火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的惊涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵清风，把夏日的燥热一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着西北黄土高原上泥土的温馨，从天边夕阳的脚下流过来。映着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳熔化的金汁。这金汁般的洪流滚滚东去，使我不禁想起唐代大诗人李白的名句：

黄河之水天上来，

奔流到海不复回！

对岸，黄河游览区的青山起初还云遮雾罩，火车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。这时，雄伟的黄河大堤也看清楚了。大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了，可历史上黄河却改道几十次，溃堤1500多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……

正当我思绪万千、心潮澎湃的时候，火车已呼啸着把黄河甩到了身后。车

窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、

施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。

黄河仿佛一位慈祥的母亲，正精心哺育着自己心爱的孩子。

太阳渐渐从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞。田野里的农民仍然在

紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建设自己的家园，要把它打扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大母亲——黄河。

［简评］  作者以黄河象征中华民族，具体、细致地描写观看黄河雄伟壮观

的景象，抒发了作者热爱黄河、热爱祖国的情怀。写景与抒情紧密结合在一起，将对黄河的热爱之情融于景物的生动描绘之中。语言流畅、生动，很好地表达了内容。

参考答案

一、（一）1．风正一帆悬  江春入归年  2．几处早莺争暖树  乱花渐欲迷人眼  3．七八个星天外  旧时茅店社林边  （二） 1． （1）卖  （2）夸耀  （3）过了一会（或：一会儿）  （4）刺破  2．（1）如果用您的枪来刺您的盾，那会怎么样呢？  （2）那人不能回答了（或：默不作声了）。3．自相矛盾  人们说话、做事前后互相矛盾

二、（一）1．如何除掉旷野里的杂草。  2．饱学：学识丰富。饱经风霜  饱食终日  3．点点头  微笑  态度与前两种基本相同（描写神情、态度，只要符合文章的语境即可）  4．不是失信。哲学家人虽未到，却已经用事实“宣布”了最正确、最理想的答案。  5．震惊→疑惑→顿悟（只要言之成理即可）  6．点题  美德是一个人灵魂中最重要的一部分。  7．美德太重要了（答案不是惟一的，不必强求一致）  （二）1．“苦难”指不可抗拒的洪灾；“辉煌”指造福人民，便利交通，旅游发达。  2．宽宏博大，奔放无羁。黄河之水是形成壶口瀑布的源泉。  3．万马奔腾、惊雷行空、犬牙交错、水流跌宕。  4．顽强奋斗，质朴坦荡。  5．用对比来突出壶口瀑布和文化内涵。  （三）1．长城是中华民族的象征。  2．指1931年九一八事变，日本军国主义侵占东北。  3．当时全国共有4亿5千万人口。  4．韵脚：长、乡、香、殃 当、方、丧乡、乡、强  长、乡、样、长  韵母ang

三、参见“例文”。