23、小狗杜克

执教者：张莲

教学目标：

1、            识生字11个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿、”。

2、           学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、          正确有感情地朗读课文。

4、           预习课文，重点学习：读准字音，正确朗读课文。

5、           通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

教学重点、难点：

1、            通过朗读使学生懂得动物的感情，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

2、           学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

教学过程：

一、     导入。

1、出示图片

2、示题、读题。

二、整体感知。

1、课文究竟写了关于小狗杜克的一件什么事呢？

自读课文，要求读通课文，读准字音。

1、            交流自学情况。

（1）               出示词语。

   惹 飞驰 风驰电掣 刹车惨祸 蹿 碾 轨道 轧断 安然无恙 殷红

开火车——齐读——抢读

（2）             说说读了课文你知道了些什么？

（3）            交流，归纳。

三、学习课文。

1、            师范读课文。

2、           听了老师的朗读后，你有什么感受？

3、          交流，归纳板书：感动

4、           再读课文，找一找课文中哪些词语、句子表现出感动，并把他们圈划出来。

5、           交流。

感动

（1）               出示4、5小节。

（2）             “黑影一闪”“蹿”“一口咬住”

      写出了行动神速，不顾一切。

       “安然无恙”“殷红”写出小狗的忠心。

（3）            指导朗读

（4）             同桌读——挑战读——分组赛读

紧张

（1）               出示3、4小节

（2）             “谁也没想到”“竟”“拉响汽笛使劲刹车”“风驰电掣”

（3）            “怎么也停不下来”    出示句子

     读一读——找一找——比一比——说一说——练一练

（4）             自读——指名读——赛读——齐读

温馨

（1）               出示1、2小节。

（2）             出示“暖暖的太阳”“轻轻的风儿”“甜甜地进入梦想”

（3）            自读——指名读——评议——齐读

二、     复习巩固

1、            出示词句活动。

自己练一练

交流

2、 齐读课文。

<教学反思>

上完课文以后有一些心得体会，归纳为以下两点：

第一、              本堂课中字词教学是个缺憾，在学习生字环节没有让学生全面掌握字型词义，对于几个较容易搞错的新生字词缺少练习，这就使得学生在后面学习课文的环节中表现出读错字，不理解词的现象。

第二、              整堂课的朗读自我感觉还比较满意，但在最后还缺少一个总体的回顾与巩固，这就使一堂课缺少整体感。虽然到最后已经没有时间，但在指导朗读的过程中有一些环节还可以更紧凑一些，把时间节省下来，在课的最后融会贯通地把整篇课文再朗读一遍，边读边进一步体会各个部分不同的气氛，及朗读时的不同语气。