《我为什么而活着》教案设计

 

授课老师     张合清

 

教学目标：

1、知识与能力

理解文章的主旨以及感情。品味文章的结构及语言特色。

2、过程与方法

首先总体把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。采用探究式进行教学。

3、情感态度价值观。

通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考。

 

教学重难点：

1、教学重点

总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。

2、教学难点

本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。

 

教学方法：

引导学生诵读，以探究学习为主。

 

课时安排：1课时

 

课前准备

学生：疏通字词，做到熟读成诵。布置练笔，你有什么样的人生设想？你的人生目标又是什么？

老师：准备让人感动的图片，以幻灯片形式展示来打动学生。

教学过程：

 

一、        创设情境，导入新课。

1、导语设计

“我为什么而活着？”古往今来，人类何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人皓首穷经，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？

    我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。

2、作者简介

伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、社会活动家和政论家。 1950年诺贝尔文学奖获得者。罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。他坚持不懈地追求知识，追求真理广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大的建树，被西方称为“百科全书式的作家”。

 

二、研读课文，探究学习。

 

 

“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”

 

——我爱因斯坦

 

1、找学生朗读课文，教师做朗读指导。

诵读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感体验，应读得从容、激昂，读出他对爱情与知识的执著追求，对人类和平与安宁的莫大关心，读出一个哲学家的大度来。

 

2、课文思路梳理

本文思路较清晰，学生自己可以把握，可对学生适当引导，找学生上台写出文章的结构体系。

文章结构见板书设计。

 

3、探究性思考

（1）思考：罗素为什么说“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。

要点：罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。

（2）思考：三种追求间的关系？

要点：“对人类苦难不可遏制的同情心”是追求爱情、知识的真正动力 。

追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火之中。

结合一些罗素的事迹：

 

1954年12月，因美国试验了第一颗氢弹，罗素在英国广播公司发表了《人类面临的危险》讲话。

1955年，他发起了有名的诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦签名运动，并筹备了世界各国科学家讨论废除核武器问题的会议。

1958年，他组织了核裁军运动。

1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁的罗素偕夫人到英国国防部门静坐示威，结果被判处两个月的监禁。

1964年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。

1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。

他作为一名国际和平战士，成了西方许多国家左派学生和群众中的一面旗帜。

 

4、发散思维

学生结合自身情况谈面对“你为什么而活着”这个题目时，会产生怎样的思考？

学生交流讨论。

 

5、教师读学生范文。（见附录）

 

三、课堂小结

   鸽子，为和平而生，湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生；树林，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。生命的枯荣全看你怎么去栽培。含泪播种的人一定能含笑收获。那让我们带着一份对“为什么而活”的思考结束我们今天的这节课！

 

 

四、布置作业

课外阅读一些随笔，收集相关资料，了解古今中外各层次人不同的生存观。

 

 

 

 

 

 

 

板书设计：

 

 

 

 

 

 

 

附：            

我为何而生

 

我为何而生？我为信念而生，我为理想而生，我为未来而生。

在我的世界中，生命只为我一人绽放，我急于挥洒青春，我勇于展现自我。

我愿做一名圣者，在理想的道路上探险。我想找一个伙伴，却无人肯与我同行。

我愿做一泓清泉，在沙漠的丘陵上等待。我想找一只汤匙，却没有愿被暴晒的勇者。

我曾经想当个刑警，为人们治救生活上的苦难。

我曾经想当个医生，挽救处于苦难的病人。

我曾经想当个法医，把人们的最后一句话公之于世。

我为何而生？我为母亲的眼睛而生，我为父亲的期望而生，我为家庭的幸福而生。

我甘心做母亲的支柱，陪她走完人生；我甘心做父亲的动力，直至宽心的笑容在他脸上重现。我甘心为家庭的幸福付出一切代价。

我为何而生？我不知如何回答，因为我的生命已开始迷茫，但我愿意等待，等待雾散那一刻，再观看星空月夜。

我为何而生？我为等待而生，我为哭泣而生，我为善良而生，我为奋斗而生。

 

 

我为何而生

 

现在的我，就像一只羽翼未丰的雏鹰，在爸爸妈妈的怀中避风避雨。我终归要长大，要去创自己的一片天空，我，为自由而生。

 

现在的我，没有任何的生活阅历，脆弱得就像一张白纸，不堪一击。我终归要长大，接受社会的洗礼，我，为坚强而生。

 

现在的我，像蜜蜂采蜜，蜻蜓点水一样学习知识，学到的知识干干净净，不加粉饰。我终归要长大，在人生这部书中，学到更多，更全面的知识，让我足以应付各种艰难险阻，我，为智慧而生。

 

现在的我，被温暖包围着，身边无数的友谊让我不会感到孤独、寂寞。我终归要长大，去一个陌生的地方，在那里，我要靠自己，为自己竞争出一席立足之地，我，为独立而生。

 

现在的我，胆小怕事，不论做什么，都有老师和家长在一旁指导，我没有能力自主任何事情。我终归要长大，要为自己的行为负责，要敢作敢当，我，为信心而生。

 

现在的我，是寄生虫，衣食住行不用我来操心，我要努力积蓄知识，积蓄能力……当有一天，我背起行囊去创天下，那时，我为创造为奉献而生。