语文版九年级上学期第一单元综合复习及自主检测题
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作者: 上传者：admin 日期：06-09-27 |
第一单元综合复习及自主检测题
〖单元小结〗
本单元四篇抒情散文，有的托物言志，有的直抒胸臆。一排挺拔的白杨、一颗晚熟的草莓、春风中盛开的海棠花、窗外投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。《白杨礼赞》采用了托物言志的写法，作者通过白杨树这个艺术形象，运用象征手法，歌颂了中国共产党领导下的北方广大抗日军民保家卫国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、力求上进的精神和意志。《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字，作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗外的一株常春藤，抒发了对光明和自由的向往之情。《西花厅的海棠花又开了》是84岁的邓颖超同志观察西花厅的海棠花开了，触发对已经“走了十二年”的周总理的深情追忆。《草莓》一文是由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感怀。
〖口语交际〗
一、学习重点
1、畅谈的内容要紧扣“青春”，抒发内心的真实感受。
2、语言要完整生动，准确流畅。
3、注意表情和语气，说话要有感染力。
二、口语交际指导
1、可先确定几个主题。
2、采取将主题相同相近的学生结为一组的形式，进而交流，丰富充实材料，并推举发言代表。
3、代表发言要突出中心，要讲清道理，列举事例。形式上或朗读，或演唱。
三、口语交际范例
唐代诗人孟郊有句名言：“青春须早为，岂能长少年。”意思是人们应该珍惜青春奋发有为，人怎么能长生不老呢？它意在告诫青年朋友们要珍惜青春，因为人世间最值得珍惜的，不是荣誉，不是权势，不是金钱，而是青春。在青春的世界里要让沙粒变成珍珠，石头化作黄金……青春的魅力，应当叫柘枝展出鲜果，沙漠布满绿意……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。
出生在美国的华裔子弟罗杰，1983年5月6日，在美国爱达荷州波伊斯州立大学举行的毕业典礼上，获得毕业文凭，成为目前世界上最年轻的大学毕业生——当年他只有12岁。他的指导教授契博说，凡是大学生课程应该读的，他都读了。他以三年的时间读完了四年的课程，因此他的名字被列入《全美大学生名人录》。
最后，让我用作家魏巍的话作为结束语：青春是美丽的，但一个人的青春，可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。
四、口语交际练习
1、如果你搜集的是有关青春的名言警句，该如何朗读或背诵，试写出来。
2、如果你搜集的是畅谈青春的抒情性文章，又该如何诵读？
〖写作指导〗
本单元要求写一篇抒情散文。
1、抒情，是作者主观感受与思想情感的抒发。感物言志，情动辞发。所以，一定要自由选择在你们亲历的生活中使你们动情或有所感悟的东西来写。这样，你们真实的情感体验才能渗透在字里行间。
2、回顾本单元课文中的各种抒情方式，根据需要运用到自己的写作中去。
〖经典例文〗
一位老师，一首歌
“生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
每当我唱起这首歌，我的眼前就会浮现出彭老师那亲切的形象。
那是去年秋高气爽的九月，一位年轻潇洒的男老师走入了我们的语文课堂。“从今天开始，我们一起学习初二语文。同学们，我为什么喜欢教语文呢?”他把语文课本高高地举在头上，环视着全班同学。“因为这里面的一篇篇课文，都是作者心灵的写照啊广大哥哥一般的形象，漂亮的“开场白”，立刻把全班同学吸引住了，就连我这个从不敢正眼看老师的，也偷偷地盯着他。
很快地，彭老师的语文课成了我们最爱上的课。尤其是课堂上的讨论，更让人激动。彭老师鼓励大家发表不同的看法，他像一个普通同学一样，热情地参与讨论，不知不觉地把知识传授给大家。看见同学们踊跃发言，我却不敢举手，因为我平平常常，从未受到表扬，只要听不到那近平挖苦的批评和一些人的哄笑声，我也就满足了。一次分析课文层次，几名同学的看法我都不赞同，也许是彭老师看出了我的心思吧，他点名让我回答。我站起来，心里突突地跳，支吾了半天，才从牙缝里吐出几个字：“我认为一二三段应是一层……”哄笑声又响起来，彭老师该说什么呢?出乎我意料地，彭老师竟笑盈盈地说：“很好，见解独到!你能说说你的根据吗?”我猛然间抬起头，惊奇而又感激地望着他。这是我上初中以来，在课堂上听到的第一次表扬啊!然而，我很不争气，呆立在那里，再也没有说出什么。彭老师让我坐下后，把我没有说出来的划分依据透彻地给大家讲了一遍。然后他绘声绘色地给大家讲起他小时候的故事：“小时候，我很胆小……为什么胆小呢?因为我总觉得我比别人差。我现在才明白了，在这个世界上，没有比别人差的人，只有比别人差的心!好了，下面这首歌最能表达我的心思，我来唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
那悠扬的歌声，像清澈甘甜的溪水缓缓流入我的心房。
下课了，彭老师又单独找我谈话。踏着满地的黄叶，望着秋日的白云，他语重心长；“我相信我的眼力，你是一个才思敏捷有独到见解的同学。你可能是碰到过什么钉子，才变得胆小起来。……对于你来说，首先要发现自己，向着你的追求和向往，挺起胸膛，扬起风帆。我对你充满信心!”
从那以后，我们成了朋友。在他的引导下，我的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。
然而，彭老师要走了，他考上了研究生，不能教我们初三的语文了。最后的一节课，天气好像也知道我们的心情。窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻地在课桌间走来走去，我分明看到泪水在他的眼眶里打转……下课铃声响了，我不知从哪里来的一股劲，大步走到讲台上，提议大家用歌声和老师告别。全班同学齐声响应，于是，教室里响起了深情的歌声：
“生命像一汪海洋，
扬起风帆就能远航……”
总评：文章以歌曲导人，引出回忆，歌词“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航……”意味深长，给人启迪，是它拨动了“我”的心弦，扫去了我心灵上的阴霾，让“我”由自卑变得自强。文章的高潮也是在这首歌中迭起，“像清澈的甘甜的溪水缓缓流人我的心房。”最后在歌声中与老师告别，结束全文。这首歌贯串全文，似一根红线使文章结构完整，层次清晰。行文流畅，语言质朴，也是本文的出色之处。
〖综合性学习〗
献给教师节一份特殊的礼物
一、实施建议
1．全班自由组合成若干小组(每组最好5—7人)，推选小组召集人。
2．各小组召集人通过协商，确定各小组的调查对象，调查对象既可以是某一地区的所有教师，也可以是某一类教师(老教师或年青教师，男教师或女教师等)。
3．根据调查内容和调查对象，选择合适的调查方法(问卷调查、访谈提纲、量表法)。
4．查阅有关调查方法的文献，学习调查的有关步骤和技巧。
5．拟订调查计划，制订有关调查指标。
6．按计划实施调查。
7．对调查结果进行汇总、统计和分析，写出调查报告。
8．各小组交流调查结果和感想。
9．展示各小组的调查成果。
10．可以向有关部门提交调查报告，也可以正式发表调查报告。
二、活动要求
1．在制订调查指标的时候，一定要认真学习调查指标的制作程序和规则，最好请教有关专家。
2．走访有关人员的时候，要注意文明礼貌。
3．调查结论要建立在对事实和数据分析的基础上，要实事求是。
〖单元同步练习〗
第一部分：
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
⑴另一种味儿在你心头潜（ ）滋暗长了——“单调”。
⑵你要提（ ）防着他，防止给他给你找麻烦。
⑶无边无y n（ ）的大草原美丽如画。
⑷这幅画画得惟妙惟xi o（ ），逼真极了。
2、判断下列成语有无错别字，如有，找出来并改正。
按步就班（ ） 再接再励（ ） 变本加利（ ）
任劳认怨（ ） 坚苦朴素（ ） 实是求是（ ）
3、对下列句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ）
A、春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。（对偶）
B、乌贼究竟到哪里去了呢？瞧，它正静悄悄地躺在海底养神呢！（反问）
C、飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。（对比）
D、她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异。（排比）
4、排列下列句子的顺序，恰当的一项是（ ）
⑴真是一支烟烧掉了一个年轻军官。
⑵有人说，香烟总是受有欢迎的，它在人际交往中有独到的工功夫。
⑶在一次海上实习时被发现违纪抽烟，被责令退学回家。
⑷其实不然，据报道，著名的中国足球队前教练施先生便是坚决反对吸烟的，他曾因优秀队员有吸烟嗜好而将其打发回去。
⑸还有一件更令人惋惜的事，一位解放军海军院校优等生，几个月后便要毕业了。
A、⑸⑶⑴⑵⑷ B、⑵⑷⑸⑶⑴ C、⑵⑷⑴⑸⑶ D、⑵⑷⑴⑶⑸
5、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”此诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事，这个故事名是 。
6、下面是两个寓理于物的例句，请另选一个物品（如：镜子，风筝……）写一个既符合物品特点又包含生活道理的句子。
例句：蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
月亮：因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
第二部分：
（一）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝 ，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 的，更不用说 了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着 的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
7、填写文中空缺的词句。
8、解释词语：
旁逸斜出：
9、给该段文字划分层次。
10、本段文字从 、 、 、 等几方面描绘了白杨树，突出其不平凡。
11、作者借白杨树来抒发自己的情感，这叫托物言志，请合理想象，用一种事物作象征体，象征清洁工，并说说理由。
（二）
70岁的父亲与90岁的爷爷
我的父亲七十多岁了，我的爷爷，父亲的父亲已经九十多岁的高龄了。父亲的许多朋友和同事都很羡慕地对父亲说：“你可真有福气，七十多岁了还有一个老爸爸，还能叫上一声‘爸爸’!”父亲每次都会很幸福，很快乐，笑呵呵地回答：“是啊，是啊，这是人生中一大快事哉!”
九十多岁的爷爷身体非常健康，平常即使我们一家人都感冒，他老人家却连一个喷嚏也不打。爷爷的耳朵特别大，慈眉善目，配上些雪白的头发和胡须，挺着硬朗的腰板坐在那儿，活脱脱一个老寿星。
七十多岁的父亲在九十多岁的爷爷眼里，依然是个孩子。吃饭时，大家把最好的菜放在爷爷面前，他却总是推到父亲那儿，用筷子夹着菜，不停地放到父亲的碗里，不住声地唠叨：“吃吧，快吃吧。”父亲把菜推回去，他又很不高兴地推过来，每每这时，父亲只好依着爷爷，大口大口吃着，很夸张地吧唧着嘴，很香甜地咀嚼着。看到父亲的这种吃相，坐在旁边的爷爷才会露出满意的笑容。
九十多岁的爷爷对七十多岁的父亲有着孩子般的依赖。爷爷每天早晨醒来的时候，就会喊父亲的名字，如果父亲不在，他就会坐立不安。整天都要在你耳边嘀咕：“长兴上哪儿去啦?他怎么还不回来呀?”爷爷的耳朵不太灵光了，每与他说话，都要拼尽丹田之气，像打雷一样，震天动地。我们轮番上阵向爷爷解释父亲的去向，爷爷总是一脸的焦急，再加上点茫然，还是问我们：“怎么着?长兴上哪儿去了?”如果再不见到父亲，爷爷会发火，会撵着家里人到外面去找父亲。胡子也哆嗦，手也颤抖，像个粘人的孩子，跟在你屁股后面追着问：“你爹呢?你也不知道他上哪儿去了?还不快去找找!”父亲有事不回来，爷爷会不吃饭，坐在那儿等着他。一直到父亲回家，爷爷虎着的脸上才会有喜色。他会埋怨父亲：“你上哪儿去了?怎么才回来?我等着你吃饭哩!”
人在孩童时代，最依恋的就是自己的父母，父母温暖的胸膛就是我们童年时最好的避风港。同样，父母老了，就像小孩子一样，需要依靠在儿女们的胸口，需要儿女们年轻挺拔的身姿能够为像秋天枯草一样衰老的他们支撑起一片天地。
遇上晴朗的好天气，父亲会带着爷爷到外边逛一逛，走一走。一个白发苍苍的老头，领着他的耄耋之年的老父亲，两个老头互相依偎着，互相搀扶着，蹒跚着，走在大街上，总会惹来很高的回头率。
12．文章反复强调“九十多岁的爷爷”和“七十多岁的父亲”，对表达中心有什么作用?
13．为什么有时候“九十多岁的爷爷”把“七十多岁的父亲”当作孩子，但有时候则又“有着孩子般的依赖”?
14．倒数第二段表达的意思是什么？
15．加点的“耄耋”是一个表示年龄段的词，指八九十岁的年纪，那么，你知道“而立”、“不惑”、“知天命”、“花甲”、“古稀”各指的是哪个年龄段?
16、文章末段中爷爷和父亲走在街上时“总会惹来很高的回头率”表达的意思是什么?这句话与上文哪一段的内容相照应?
（三）
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过大阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状；现在他们的生命结束了!这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说，这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!
但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石于钻进了他的壳内，那是个十分硬的石予，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。
他被埋在沙里。海水又涨潮了 潮又退了 他还在沙滩上 壳已经破烂 很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西?”
“这是珍珠!嗨，多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠?这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。
17．给下列加点的字注音。
啮掉( ) 棱角( ) 瓦砾( ) 稀罕( )
18．在第四段的横线处加上标点。
19．贝的颜色和形状有什么特点?
20．仔细阅读第三段和第九段，说说珍珠是怎样形成的，形成过程给这只贝带来了什么？
21、文中第九段说：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”。这贝为什么“可怜”？又为什么“可敬”？
22、孩子们对这只贝前后态度有什么不同？为什么？
第三部分：写作
人的一生，有阳光灿烂的日子，也有阴冷雨雪的时候，人生路上，有坦途，也有坎坷，面对来自各方面的挫折、失败，我们如何去对待？请以“困苦”为话题，自定角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。
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