鄂教版八年级上学期第一单元综合复习及测试
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作者: 上传者：admin 日期：06-09-13 |
第一单元综合复习及测试
一、单元学习目标
1、了解每篇课文的作者及相关的写作背景。
2、识记并理解每篇课文的生字、生词。
3、感悟作者在文章中所抒发的情怀，在品读中感受幸福带给我们的百般滋味。
4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
5、把握每篇文章所阐释的幸福的内涵。
6、学习和借鉴每篇课文的写法，写一篇有关“幸福”的文章。
二、单元内容归纳
《滋味》的作者是张抗抗。文章记叙了小时候吃杨梅、放烟花这两件事，提示人们珍惜人生各种滋味，珍惜人生体验，从而在人生之路上写下浓墨重彩的一笔。
《短文两篇》的第一篇是欧阳斌所写的散文。《走，看云去》，写出了云的变幻多姿，充满了无限生机与活力，比较了人和云的共同特点，呼唤人也应和云一样始终保持一种年轻的心态。第二篇是周素珊所写的《第一次真好》，人生中有很多第一次，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。因此要不断开拓新的领域。
《社戏》是鲁迅以童年经历为素材创作的一篇小说。作者以饱含深情的笔触，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
《诗两首》的第一首是李瑛的《幸福》。本诗通过五种具体意象来阐释幸福的内涵，说明\'幸福\'是无处不在的，但需要拼搏，需要付出汗水甚至是泪水。第二首是罗洛的《幸福》。这首诗通过解释鸟、花、人的幸福观，明确了无私奉献便是一种真正的幸福，如果追求\'占有\'，必会自我消亡。
《走一步，再走一步》的作者是莫顿·亨特。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
三、口语交际
1、交际目标
⑴学习口头表达的一些语言技巧和常识。
⑵树立奉献就是幸福的人生观。
⑶培养口头演说感知和理解幸福的能力。
2、交际指南
正式演讲之前，可以先对父母或朋友讲一讲，请他们提提意见；也可以用录音机录下来，看能不能打动自己。
刚上讲台，不忙开口，深吸一口气再开始，语速平缓，从容不迫。演讲开始时声音应该相对低一些，这样容易为后面的慷慨激昂留下回旋的余地。
演讲人的穿戴应该整洁、庄重，手势应该少而精，不要“木立不动”，也不要“手舞足蹈”。
演讲的开头应结合内容和会场情况、听众情结来设计。结尾最好能给听众留下思索的空间，产生言虽尽而意无穷的效果。
一般来说，演讲的语言要通俗易懂。有时根据对象的不同，可适当使用一些术语并作解释。
会场在露天，声音就适当提高；会场在室内，声音风相应放低。声音要浸透感情。
要是突然忘词了，可以选择意思接近的话语代替或大胆地跳过去。
演讲时应随时观察听众的情结反应，及时调整内容和表达。
3、交际练习
⑴在下列环境中，如何调整你的演讲内容及形式？
学校演讲比赛
家长会上
⑵以“幸福”为话题，举行班级演讲比赛。
4、交际范例
幸 福
要说幸福这个题目，我本是最没有资格来谈论的。
妈妈最近常在我耳边唠叨：\'晨晨啊，你的成绩又下降了。\'\'晨晨啊，你和青青到底怎么了?\'\'晨晨啊，你怎么又睡了?\'
青青是我从小到大的伙伴，可上次为了一道数学题争得面红耳赤，我大吼道：\'是你数学好，还是我数学好?\'青青先是一愣，而后抬起眼，犹如小兔受伤般的令人心疼，她嗫嚅着：\'对不起，打扰了。\'伴着她离去的脚步，我的心一阵抽搐，但她可晓得我的苦--从前在区里数学竞赛中拿过一等奖的我，这次的分层教育竟去了中班--当时我并没有挽留她向她道歉，可现在我反而时时感受到她的苦痛，原本一对形影不离的好朋友，如今成了陌路人。幸福，连影子都不知去了哪儿。
为了妈妈的唠叨，为了和青青的友谊，为了正在滑坡的成绩，我头痛不已--但愿能发烧--记忆中的发烧，常有妈妈加倍的照顾，并能让心休息一阵子。说起头痛，我倒想起来了，这两天，我的额头的确常莫名其妙地胀痛，好像骨头要向外面长，所以只好紧闭双眼，很久眼睛都不能睁开。也好，就趁着这个机会，给自己找点学习之外的事干干吧。
拖着妈妈去了医院，不知该挂哪个号，说了症状后，门诊让我去眼科。医生听了我的\'所谓\'病情，紧张得不得了，马上让我去做了一个什么NCT非接触性眼压测试，结果出来后，医生很郑重地说：\'你的眼压偏高。\'看我一脸茫然，他继续解释道：\'正常人的眼压是16，你现在是27，超过30就是青光眼。\'以后的话我都不记得了，只晓得脑子当时轰的一下。因为我是知道的，青光眼要瞎的。脑袋昏沉沉地任由母亲把我带出了诊疗室。一路上，她什么话也没有说，只是紧紧搀着我，安排我在走廊坐下后，就去办理手续了。在瑞金医院那条又黑又长的走廊上，我独自静静地坐着，把右手搭在左手上，感觉着自己的脉搏。如果胆小是可耻的，那么我还是要承认，是的，我怕。成为一个瞎子?叫我怎么甘心?叫我怎么甘心!我的老天爷啊，我在心底呐喊!叫 我怎么办!从此做一个拖累人的废物吗?梦想没有了，目标成了泡影，生活还有什么意义?
母亲回来时，我已经涕泪满面了。她紧紧抱住了我，叫我不要哭了，再哭，她也要哭了。其实，那时候她已经哭了。
第二天，我留院做了24小时的观察，以便医生进一步治疗。我拉着妈妈的手啜泣着说：\'都是我不好，你以前叫我两只眼珠子不要盯着电视，我却还要顶嘴，我当时真的是还顶嘴的呀，妈妈，我不想变成瞎子呀，妈妈……\'妈妈搂着我，我当时觉得她的怀抱是那样的温暖，她没有言语，却让我的心平静了。
后来观察的结果出来了，我患的只是高眼压症，也就是说的我眼压生来就是27，好比一个人生来体温就是39度，所以我一切正常。真是造化弄人。
回到家后，我立即翻书做功课，谁说曾经的辉煌代表着永远的优越?如若不努力追求，生命又有何意义?在唉声叹气和重整旗鼓中，我选择了后者。
至于青青，我早已低下了高昂着的头颅，和她一起庆祝我的痊愈。
原来生命如此脆弱。我本不能体会到的幸福，当我失去之后，才懂得珍惜。当我看清了生命的真面目后，我便知道该怎样活了。我拼命地追赶着--我的亲情、友情、学习以及生命中的一切闪光点--因为它们将永远是我心中的幸福。
四、写作指导
1、写作目标
⑴培养对童话、寓言的理解能力。
⑵培养大胆虚构、丰富想像的能力。
⑶培养虚构有情节的故事的能力。
⑷培养在故事中寄托某种道理的能力。
2、写法指导
大胆地虚构和想像，编一个有情节的故事。
让花儿说话，告诉读者应该如何对待生活、对待产、对待成绩、对待挫折、对待自己、对待别人；如何从小养成正直、友善等优良品质；怎样养成爱护自然的习惯等等。你可以选择其中的一个或几个来写。
写寓言要把某种道理寄托在虚构的故事里。
用通俗易懂的语言，采用拟人、比喻、象征和夸张等常用的手法，描述一个身边的故事，将花儿和人融为一体，写花儿也就是写人。
突出人情趣味。
找几篇优秀的童话、寓言故事作一番研究，模仿其写法。
3、精美例文
花儿过节
春天里，花儿通过春风传送信息。瞧!兰花把幽香送到远处，寄托了自己对其他花儿的深切情意：\'姐妹们，我想念你们，多么希望咱们能团聚一堂过个节啊!\'
其他花儿也都感动地说：\'是啊，咱们得约定一个相会的时间才行。\'
芙蓉花建议：\'国庆节是人们的盛大节日，咱们选定这天作为聚会的时间，还可以给人们增添喜庆的气氛呢!
芙蓉花的主意很好，立刻得到大家的赞同。可是不少花儿都提出了自己的困难。·
桃花、紫荆、牡丹、海棠、郁李都说：\'你本来就是秋天开花的，没有问题；而我们现在就已经开花了，到秋天，花儿不早就凋谢了吗?\'
紫蔽、月季也说：\'是呀，我们是夏天开花，也坚持不到秋天。\'
象牙红却说：\'我还嫌秋天太早，因为我要到冬天才能开花呢。时间不同，要聚在一起可真难呀!\'
园艺工人张伯伯知道了花儿们的苦恼，对她们说：\'别愁，我替你们想想办法!\'\'
这时候，芍药还在睡大觉呢!她已经睡了整整一个冬天，睡得又香又甜。春姑娘呼唤 她：\'醒来吧，醒来吧!懒丫头，你睡够了，该长出芽儿来啦!\'
张伯伯却不让芍药苏醒过来，把她放在一个冰冷冰冷的房间里。这个房间叫做\'冷库\'。 呆在这里，就像呆在冬天的园子里一样，冷得她只想睡觉。于是，芍药又继续酣睡下去。
牡丹已经开出了硕大、艳丽的花朵，那肥厚宽大的花瓣、茂密细长的花蕊，使她在花儿中显出雍容华贵的风度。她看到张伯伯把芍药搬到冷藏库去，觉得很奇怪，便问他：\'\'您怎么不让芍药醒来呀?\'
张伯伯回答：\'不能让她醒，她一醒来就要发芽开花，那就等不到国庆节啦!\'\'
牡丹一听，急了起来：\'那怎么办?我已经开花了!人们都称我是\'花中之王\'，国庆节的聚会哪能少了我?\'
桃花、紫荆、海棠、丁香、郁李听了，纷纷着急地说：\'是呀，我们也都开花了，怎么办呢?\'\'
张伯伯安慰她们说：\'别急，别急，到时候我会让你们再开一次花的!\'
过了一些时候，张伯伯把芍药从冷库里搬出来，搬到阴棚下面去。一受暖，芍药就醒来 了，她伸伸懒腰问道：\'这是什么时候啦?\'张伯伯告诉她春天已经过去了。她大吃一惊：\'\'哎 呀，今年我还没开过花呢!过了季节，这可怎么办呢?\'
张伯伯说：\'放心吧，你到秋天准开花!\'
张伯伯帮芍药松土、喷水，还给她添加许多肥料。到了秋天，芍药果然开出了美丽的花 儿。
张伯伯没有忘记牡丹。他让牡丹也进冷库去睡觉，过了二十多天，再把她从冷库里搬 出，让她醒来。不久，牡丹的枝头上又长出了小小的芽儿。芽儿胀大了，变成花蕾。张伯伯 把一些药水涂在她的花蕾上。牡丹好奇地问道：\'这是什么呀?凉冰冰的。，\'张伯伯告诉她： \'这是赤霉素药水，能刺激你生长。\'果然，涂了几次药水之后，花蕾便越长越大。到了秋天，她又开出了漂亮的花朵来。
再说，象牙红看到芍药和牡丹都进了冷库，她也想住进去。可是张伯伯没让她住冷库， 而是让她住在普通的花房里，每天照十个小时左右的光线，其余时间都用双层黑布把亮光遮 住，让她呆在黑咕隆咚的地方。象牙红有些委屈，抱怨说：\'张伯伯太偏心!不让我进冷库睡 觉不算，还不让我照到日光。瞧人家唐菖蒲!您不光给她太阳光，晚上还特地用电灯光来照 她呢!\'
张伯伯笑呵呵地说：\'傻丫头，你的情况跟她们不一样，怎么好跟她们比呢?唐菖蒲是长 日照植物，需要光照的时间长；而你是短日照植物，多照光线就没法提前开花啦!\'
象牙红听了张伯伯的话，果然不到冬天，就提前开了花。
张伯伯对桃花、紫荆、海棠、丁香、郁李等却又采用了另一种办法。他先是不给她们水 喝。她们就\'渴!渴!\'\'地喊着，慢慢地昏睡过去。张伯伯又把她们的叶片摘除掉，过些日子再给她们喷水、施肥，她们也就苏醒过来。到了秋天，也同样开出了花儿。
张伯伯也没有忘记紫蔽和月季。他不断地给她们修剪枝条，不让她们在夏天开花，并让 她们吃饱喝足，使她们长出又粗又壮的新枝条来。过些时候，在她们的枝头上绽出了肥壮的 花芽儿。不久，花芽儿就长成了鲜艳的花儿。
国庆节到了，公园里一派节日的气氛，真热闹!人们都穿上了节日的盛装，欢欢乐乐地相聚在一起。花儿们也都穿上美丽的新衣，瞧!她们千娇百态，万紫千红，真逗人喜爱!她们终于实现了自己的愿望--姐姐妹妹们欢聚在一起。她们唱起了从人们那儿学来的一支歌儿：
当我们在一起，
在一起，在一起；
当我们在一起，
快乐无比，快乐无比!
五、综合性学习
1、学习目标
⑴了解更多的名著，拓展知识面。
⑵阅读名著，陶冶情操。
⑶推动学习名著的热潮。
⑷培养组织、推介能力。
2、参考建议
会议前，可以先调查调查，看看同学们喜欢阅读哪一类作品或哪一位作家的作品。根据同学们的意见，确定推介会的内容。可以是综合推介，也可以是专题推介。即使是专题推介，内容也是丰富多彩的：如巴尔扎克作品专题推介、科幻作品专题推介等，也可以只推荐一部作品，如《西游记》《海底两万里》等。
会议前还应做哪些准备工作呢?不妨找几个同学商量商量。要不要具体分工，看由谁介绍哪一部作品；或分头查找相关的资料，如作者的身世、作品创作的背景、名家的评论与争鸣等；还要考虑如何布置会场才能渲染气氛，感染同学们。
推介会的形式可以多种多样，在设计活动方案时要注意激发同学们的兴趣。除了介绍名著的内容梗概及其在中外文学史上的影响、贡献外，还可以讲述名著故事，朗诵名著的重要章节，表演其中的精彩片段，也可以展示名著中的插图或由名著改编的电影、戏剧的剧照等。有条件的话，可以请父母或老师谈谈他们在青少年时读这些名著的体会和感想，帮助同学们打开思路，获得启发。如能将多种不同的评价介绍给同学们，引起思考和争辩就更好了。
会后可以评选一下，看看谁的推荐内容和推荐形式最受欢迎。
3、成果展示
《昆虫记》推介
一个人耗费一生的光阴来观察、研究\'虫子\'，已经算是奇迹了；一个人一生专为\'虫 子\'写出10卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写\'虫子\'的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。
法布尔拥有\'哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写。\'在本书中，作者将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部科学巨著，更是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔由此获得\'科学诗人\'\'昆虫荷马\'\'昆虫世界的维吉尔\'等桂冠。 ，
人类并不是孤立存在的，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民--昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类迈进新世纪大门、地球迎来生态学时代的关头，会为我们提供更珍贵的启示。
单元自主检测题
第一部分：
1．下面各项中词语音形完全正确的一项是( )
A．蠕(rú )动 贪婪(lán ) 雏(chú )形 训诫(jiè )
B．宣(xuān )闹 庸( yōng )倦 纠葛( gě ) 皎(jiǎo )洁
C．蹿(cuān )滕 怠( dài )慢 苦涩(shè ) 共亨(xiǎng )
D．迂(yū )回 篷( péng )乱 磕(kē )睡 瘦骨嶙峋( lín xún )
2．下面加点字或词语解释不正确的一项是( )
A、玲珑剔透：明澈 畸变：不正常的 弥散：扩散
B．向午：临近 啜泣：抽噎 纳罕：惊奇
C．归省：回家探望父母 不惮：怕 撺掇：怂恿
D．漂渺：高远隐约的样子 瞩望：嘱咐 具体而微：轻微
3．根据课文填空。
(1)告诉我们的孩子／ ／ ， ／会流泪却永远不会衰老。
(2)鸟是幸福的／ 。
4．在括号内写出各句的修辞手法。
A、嗤的一声，从地面上飞起一串金色的火焰。像下雨，又像喷泉，还像是风中摇摆的稻穗。 ( )
B．有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们，还犹豫什么呢?( )
C．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。( )
D．此时，一粒红色浆果／从湿淋淋的灌木丛／望着世界微笑。( )
5、下面这段话正确的语序应该是 。
母亲送出来吩咐\'要小心\'的时候，①即又上前出了桥。②在桥石上一个磕，③我们已经点开船，④于是架起两支橹，⑤退后几尺，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头击水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
6．下列各项中对课文理解正确的一项是( )
A、《滋味》中等待放焰火的情节表现了我急切盼望的心理，放焰火的情节则表现了我的快乐。
B．《走一步，再走一步》主要是告诉我们凡事都要尝试的道理。
C、《社戏》中的六-公公是一位聪明能干、热情好客的人。
D．李瑛的《幸福》启示人们幸福不是占有，而是一种无私的奉献。
第二部分：
（一）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力。而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
\'阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢?\'\'双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，\'且慢，让我来看一看罢，，\'他于是往来的摸了一回，直起身来说，\'偷我们的罢，我们的大得多呢。\'一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
7．请用简洁的语言概括本文段的意思。
8．试分析\'那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿\'好在哪里?
9．课文中还有\'然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他\'八癞子\'\'表现了这群少年怎样的性格?
10．你最喜欢本文段中的谁?谈谈理由?
11．文中这群少年的行为算不算是\'偷\'，为什么?
（二）
妈妈的背
一个人就是这样，当一件事深深地烙在他脑海里的时候，他永远也不会忘记，不管时光如何飘忽飞逝。
那是我12岁的时候，家里很贫穷，常见父母亲忙忙碌碌地维持家计。由于这种缘故，·我就过早地懂得了帮妈妈做些事，诸如打猪草，掐棉花枝头、红薯秧子等等。
这年是我小学升初中的暑假，我除复习功课外，每天和妈妈一起下地干活。一天，我像往常一样，下地打猪草。夏天的天气热，加上田地湿会沤坏鞋子，我常赤着脚在田里。地里草很多，不一会儿就割了一大堆，心里正想着受妈妈表扬的滋味，突然，我觉得左脚面一凉，随即一颤，撇开割掉的草，才发现锋利的镰刀刃深深地剌进了左脚上方的血管里，取掉镰刀，血一下子涌了出来，吓得我大哭起来，挎着筐子，跳着去找妈妈。妈妈看见我整个被鲜血染红的脚面，满眼泪水夺眶而出，迅即从衣兜里摸出一片草纸，捂在我的伤口上，“唰”地把我扛在背上，飞快地向卫生所跑去，老医生一边包扎一边对妈妈说：“伤筋动骨一百天，这孩子，起码要呆上两个月，伤口才能长住呢!”几天后，我正在养伤，乡重点中学的录取通知书送到了我家里，妈妈高兴得脸上溢满了笑容。
一个星期后，学校开学了，可我只能坐在院子里望着老槐树发呆；这时，见妈妈从屋里走出来，穿了一身只有出门才穿的洗得发白的衣服，她走到我跟前，扯过书包，在我跟前蹲下来。
“雨心，走，娘背你上学去!”
就这样，每天往返6公里，我在妈妈的背上度过了两个月。妈妈每天干活已很辛苦，每次背我到学校，汗水湿透了她的衣衫。我不知道该对妈妈说什么好!我只知道，妈妈的背好温暖、好宽阔、好有力。感受着妈妈的体温，我不只一次地遐想，妈妈的背，真像一只小船，将我载向了知识的岸边，成了连结我与知识之间的纽带。
妈妈的背，孕育了我纯洁的灵魂，滋生了我崇高的理想和信念。随着时间的日增，我渐渐明白，天下何止一个妈妈，又何止一个妈妈的背!我们芸芸儿女，不都是从妈妈的背上走下来的吗?
12．文章开头提到的“一件事”是专指 ，这件事又是由 这件事引起的。
13．第六段末尾用了比喻：“妈妈的背，真像一只小船……”请你另外仿写一个比喻句，仍用“妈妈的背”做本体。
妈妈的背，真像 。
14．你对文章结尾“我们芸芸儿女，不都是从妈妈的背上走下来的吗?”这句话是怎样理解的?
15．本文与《走一步，再走一步》在内容上有什么相同点？
第三部分：写作
在路边，在公园里，在风景区，不少人喜欢观花，也有不少人不讲道德，随手摘花。对这种现象，你有什么看法，请用童话或寓言形式，写一篇作文。
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