教学内容
    本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。   
教学目标
◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
    4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
  ◆过程与方法
  1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
  2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
  3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
  4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
  ◆情感、态度与价值观
  1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
    2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
    4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
  ◆过程与方法
  1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
  2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
  3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
  4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
  ◆情感、态度与价值观
  1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
    2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破
    ◆重点
    1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。。
    2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。
    ◆难点
    1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。
    2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。
    ◆教学突破
    1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。
    2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。   
教学准备
    ◆教师准备
    1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。
    2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。
    ◆学生准备
    1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。
    2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。
教学步骤
(1课时)
    教学流程设计
教师活动                      学生活动
1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创  1．结合自己的所掌握的知识，思考相关
  作背景，导入新课。                       问题，进入新课。
2．朗诵教学。                            2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会
书信的意境和情感。
3．设置问题，分组研读。                 3．探究动词的使用效果，体会书信的内
涵。
4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情
  巧所在并能体会其中饱含的深情。             感，尝试运用这些手法进行写作。
一、交流预习心得，导入新课(约    分钟)

二、设置问题，引导学生主动探究(约    分钟)

三、组织活动。加深课文理解(约  分钟)